El gobierno de Bolivia anunció que se establecieron tres mesas de diálogo para negociar las demandas de la Central Obrera Boliviana (COB), que entre otros puntos, incluyen el aumento del salario mínimo 10 veces superior al monto estipulado en la actualidad, de 870 a 8.309 bolivianos.
La ministra de Desarrollo Productivo, Teresa Morales, informó que las discusiones comenzaron este domingo, luego que los dirigentes de la COB accedieran a sentarse a la mesa con los representantes del gobierno.
La primera mesa está relacionada con aspectos sociales, que incluye la huelga de médicos y demás profesionales de la salud contra el Decreto Supremo 1126 que restituye las ocho horas laborales diarias, publicó La Razón.
La segunda mesa aborda el tema del incremento salarial. Y la tercera mesa está orientada al área productiva.
“El Comité Ejecutivo Nacional (CEN) de la COB inició la negociación con los ministros de Salud, Planificación, Trabajo, Economía y Finanzas, y Autonomías, por la situación creada a raíz de la huelga de los médicos y trabajadores de salud. El tratamiento de esta problemática fue priorizado y de inmediato debatido en la mesa social”, manifestó Morales en el programa El Pueblo es Noticia, de la red de medios estatales.
Huelga de maestros urbanos
Por otro lado, dos dirigentes de la Confederación de Maestros Urbanos de Bolivia, Federico Pinaya y Adrían Quelca, mantienen una huelga de hambre en La Paz en demanda de la nivelación salarial al nivel de sus pares rurales.
Al respecto, este lunes, el ministro de Educación, Roberto Aguilar, expresó que no es posible realizar una nivelación salarial entre el magisterio urbano y rural de manera automática, pero reiteró su convocatoria al diálogo y el levantamiento de las medidas de presión para atender las demandas de ese sector, reseñó ABI.
"La propuesta de nivelación automática no es posible de entender en el sentido que le han dado los maestros urbanos", que piden una nivelación salarial del 20% en su remuneración, precisó Aguilar.
Explicó que el trabajo y funciones entre ambos sectores son diferenciados en cuanto al desarrollo del currículo educativo y desarrollo de las asignaturas.
FUENTE: AVN
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